4 - Jogos na Alfabetização - Trinca Mágica

Objetivos didáticos deste jogo:

- compreender que as palavras são compostas por unidades sonoras;

- perceber que palavras diferentes podem possuir partes sonoras iguais, no final;

- desenvolver a consciência fonológica, por meio da exploração de rimas;

- comparar palavras quanto às semelhanças sonoras.

Dicas ao professor:

Esse jogo leva o aluno a observar que a palavra é composta por segmentos sonoros e que esses podem se repetir em palavras diferentes. Essa é uma descoberta essencial no percurso de apropriação do sistema alfabético pelo aprendiz: o que notamos (representamos) no papel são os segmentos sonoros das palavras, ou seja, para escrever, precisamos centrar a atenção nesses segmentos.

FONTE: Jogos de Alfabetização - CEEL/UFPE

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Amanhã postaremos o jogo 5/16.

3 - Jogos na Alfabetização - Dados Sonoros

Objetivos didáticos deste jogo:

- Compreender que as palavras são compostas por unidades sonoras;

- perceber que palavras diferentes possuem partes sonoras iguais; identificar a sílaba como unidade fonológica;

- identificar a sílaba como unidade das palavras orais;

- comparar palavras quanto às semelhanças sonoras

- desenvolver a consciência fonológica, por meio da exploração dos sons iniciais das palavras (aliteração);

- Comparar palavras quanto às semelhanças sonoras.

Dicas ao professor:

Esse jogo leva o aluno a observar que a palavra é composta por segmentos sonoros e que esses podem se repetir em palavras diferentes. Essa é uma descoberta essencial no percurso de apropriação do sistema alfabético pelo aprendiz: o que notamos (representamos) no papel são os segmentos sonoros das palavras, ou seja, para escrever precisamos centrar a atenção nesses segmentos.

FONTE: Jogos de Alfabetização - CEEL/UFPE

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Amanhã jogo 4/16.

2 - Jogos na Alfabetização - Caça Rimas

Objetivos didáticos deste jogo:

- compreender que as palavras são compostas por unidades sonoras;

- perceber que palavras diferentes podem possuir partes sonoras iguais, no final;

- desenvolver a consciência fonológica, por meio da exploração de rimas;

- comparar palavras quanto às semelhanças sonoras.

Dicas ao professor:

      Esse jogo é muito interessante, porque permite que o aluno descubra que palavras diferentes podem ter o mesmo “pedaço” sonoro final (a rima). Como desdobramento, inicialmente, pode-se solicitar aos alunos que pensem em outras palavras que rimam com os pares encontrados. Pode-se, ainda, pedir que escrevam as palavras que rimam e circulem as partes das palavras que possuem as mesmas letras (rimas).

     É importante que o professor elabore questionamentos sobre a ordem em que aparecem as letras que formam as rimas, fazendo o aluno perceber que, se mudarmos a seqüência de letras, teremos mudança no som das palavras. Após o jogo, é possível também resgatar as palavras trabalhadas, por meio de cruzadinhas, para que completem as rimas com apoio (um dos pares de figuras deve ter a palavra completa) ou sem apoio de imagens.

FONTE: Jogos de Alfabetização - CEEL/UFPE

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Amanhã postaremos outro jogo!

1 - Jogos na Alfabetização - Bingo dos Sons Iniciais

Por que jogos na alfabetização?

           Na alfabetização, eles podem ser poderosos aliados para que os alunos possam refletir sobre o sistema de escrita, sem, necessariamente, serem obrigados a realizar treinos enfadonhos 14 e sem sentido. Nos momentos de jogo, as crianças mobilizam  saberes acerca da lógica de funcionamento da escrita, consolidando aprendizagens já realizadas ou se apropriando de novos conhecimentos nessa área. Brincando, elas podem compreender os princípios de funcionamento do sistema alfabético e podem socializar seus saberes com os colegas.

                No entanto, é preciso estar atento que nem tudo se aprende e se consolida durante a brincadeira. É preciso criar situações em que os alunos possam sistematizar aprendizagens, tal como propõe Kishimoto (2003, pp. 37/38): "A utilização do jogo potencializa a exploração e construção do conhecimento, por contar com a motivação interna, típica do lúdico, mas o trabalho pedagógico requer a oferta de estímulos externos e a influência de parceiros bem como a sistematização de conceitos em outras situações que não jogos."

Objetivos didáticos deste jogo:

- compreender que as palavras são compostas por unidades sonoras que podemos pronunciar separadamente ;

- comparar palavras quanto às semelhanças sonoras (nas sílabas iniciais);

- perceber que palavras diferentes possuem partes sonoras iguais;

- identificar a sílaba como unidade fonológica;

- desenvolver a consciência fonológica, por meio da exploração dos sons das sílabas iniciais das palavras

(aliteração).

FONTE: Jogos de Alfabetização - CEEL/UFPE

Amanhã postaremos outro jogo!

MEC cria Avaliação Nacional da Alfabetização

O Ministério da Educação (MEC) formalizou nesta segunda-feira a criação da Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA), que deverá conferir, a partir de 2013, a qualidade e a eficiência do ciclo de propagação da instrução primária (do 1.º ao 3.º ano do ensino fundamental) das escolas públicas. A portaria com a inclusão da ANA no Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) foi publicada no "Diário Oficial" da União (DOU) desta segunda-feira.

"Entendemos ser extremamente importante a avaliação porque vai permitir ao Brasil avançar na meta de alfabetizar todas as crianças até os 8 anos de idade. A avaliação será fundamental para que gestores possam implantar as ações do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa", disse, em nota, enviada o presidente do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), Luiz Cláudio Costa.

A prova estava prevista no Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa, publicado em julho, que falava numa "avaliação externa universal do nível de alfabetização ao final do 3º ano do ensino fundamental, aplicada pelo Inep". Segundo a reportagem apurou, a avaliação será feita a partir deste ano, com estudantes de escolas públicas que estiverem concluindo o 3.º ano do ensino fundamental. Uma nova portaria, regulamentando a ANA, deverá ser publicada pelo Inep nas próximas semanas. Por enquanto, não foram divulgadas previsões de gastos.

A criação de uma prova nacional para medir o grau de alfabetização de crianças foi antecipada pelo próprio ministro da Educação, Aloizio Mercadante, em março. Na época, Mercadante afirmou que o novo exame seria uma ampliação da Provinha Brasil, que avalia o estágio de alfabetização e de conhecimentos básicos de matemática de estudantes do 2.º ano do ensino fundamental. "A Provinha Brasil é ''amostral''. Nós faremos um exame nacional para ver a qualidade do letramento", disse, na ocasião.

Finalidades

Conforme estabelecido pela portaria, a ANA será uma avaliação censitária, de larga escala, que servirá para a produção de índices do nível de alfabetização e letramento dos alunos do ciclo de alfabetização do ensino fundamental. A avaliação também deverá "contribuir para o desenvolvimento, em todos os níveis educativos, de uma cultura avaliativa que estimule a melhoria dos padrões de qualidade e equidade da educação brasileira e adequados controles sociais de seus resultados" e "produzir informações sistemáticas sobre as unidades escolares, de forma que cada unidade receba o resultado global".

Outra característica da recém-criada avaliação é usar procedimentos metodológicos "para coletar e sistematizar dados e produzir índices sobre o nível de alfabetização e letramento dos alunos do Ciclo de Alfabetização do ensino fundamental" e sobre as "condições intraescolares que incidem sobre o processo de ensino e aprendizagem". 

FONTE: Estadão

3º encontro

      Iniciamos nosso 3º encontro, com uma ginástica laboral para aquecer os "motores". Trabalhamos com nossas cursistas os conceitos de alfabeto como um sistema notacional, Consciência Fonológica e sugestões de jogos didáticos que auxiliam nas habilidades fonológicas, bem como, os direitos de aprendizagem referentes ao Sistema de Escrita Alfabética. Dentro da proposta da consciência fonológica desenvolvemos com as professoras alfabetizadoras um oficina com a temática, fazendo um gancho para a dinâmica com as hipóteses de escrita.

Diagnóstico na Alfabetização

       O professor alfabetizador tem uma tarefa imprescindível: descobrir o que cada aluno sabe sobre o sistema de escrita. É a chamada sondagem inicial (ou diagnóstico da turma), que permite identificar quais hipóteses sobre a língua escrita as crianças têm e com isso adequar o planejamento das aulas de acordo com as necessidades de aprendizagem. Ela permite uma avaliação e um acompanhamento dos avanços na aquisição da base alfabética e a definição das parcerias de trabalho entre os alunos. Além disso, representa um momento no qual as crianças têm a oportunidade de refletir, com a ajuda do professor, sobre aquilo que escrevem.

Mais informações sobre diagnóstico na alfabetização inicial: AQUI